Κασσελούρης Θωμάς

11.1. Εισαγωγικά Ο οικοδομικός κλάδος ανήκει στο δευτερογενή τομέα της οικονομίας. Η άνδρωσή του σε ευδιάκριτη κατηγορία απασχόλησης συνδέεται άμεσα τόσο με το μεταπολεμικό μοντέλο ανάπτυξης στο οποίο κατείχε κυρίαρχη θέση (θέση «ατμομηχανής»), όσο και με το όλο φάσμα της άτυπης τεχνικοεπαγγελματικής εκπαίδευσης. Από τα τέλη της δεκαετίας του 1950 μέχρι τις αρχές του 1970 προσέγγιζε το 9% του Α.Ε.Π. για να πέσει περίπου στο 5% το πρώτο ήμισυ της δεκαετίας του 1980. Την ίδια περίοδο, οι απασχολούμενοι στον οικοδομικό κλάδο αυξάνονται εντυπωσιακά. Πιο συγκεκριμένα, το 1928, ο αριθμός των απασχολουμένων ανέρχονταν σε 58.932 (4,1% του ΟΕΠ), το 1951 σε 74.959 (2,6%), το 1961 157.364 (4,6%), το 1971 255.000 (7,7%) και το 1981 326.390 (9,2%). Η παραπάνω αύξηση των απασχολουμένων στον οικοδομικό κλάδο οφείλεται κατά κύριο λόγο στην εκμηχάνιση της γεωργίας και την ανάπτυξη των καπιταλιστικών σχέσεων στην αγροτιά που εξανάγκασε χιλιάδες πρώην αγρότες να στραφούν προς την εσωτερική κα

ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΣ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ "Η γνώση που δεν αφομοιώνεται, η προσωπικότητα που συμπιέζεται και η έκφραση που αδυνατεί να ορθοποδίσει 1.- Την τελευταία 20ετία έχει ακουστεί στην παιδαγωγική πρακτική ένας καινούργιος όρος, ο λειτουργικός αναλφαβητισμός, ο οποίος δηλώνει προφανώς μια κατάσταση διαφορετική απ’ αυτήν που ονομάζουμε αναλφαβητισμό γενικά. Αντίστοιχος, στο μέτρο που χρησιμοποιείται, είναι ο γερμανικός όρος Funktionales Analphabetentum, απ΄ τον οποίο, αν δεν κάνω λάθος. πέρασε στα ελληνικά. Ο ιταλικός όρος είναι funzionale analfabetismo και ο γαλλικός και αγγλικός όρος illiteration fonctionelle και functional Illiteracy αντίστοιχα. Το πρόβλημα του λειτουργικού αναλφαβητισμού έχει συνδεθεί και με τα προγράμματα της δια βίου κατάρτισης, η οποία αντιπροσωπεύει μια τεχνοκρατική απάντηση στα προβλήματα της