Κασσελούρης Θωμάς

(Απόσπασμα υπό έκδοση μελέτης με θέμα "......." ......Σκοπός του Φ. Ένγκελς δεν ήταν να επιδοθεί στη συγγραφή ενός εγχειριδίου διαλεκτικής αλλά να σκιαγραφήσει το πέρασμα και την αναγκαιότητα περάσματος από την αντικειμενική υλιστική διαλεκτική των φυσικών επιστημών, η οποία καθορίζει αποφασιστικά την καθολικότητα των θεμελιωδών νόμων της υλιστικής διαλεκτικής. Ο Ένγκελς μελετά τα επιτεύγματα στο χώρο των φυσικών επιστημών ξεκινώντας από την Αναγέννηση και αποδείχνει περίταχνα ότι η ανάπτυξη της παραγωγής καθορίζει το πλαίσιο μέσα στο οποίο αναγκαστικά κινείται η πρόοδος της επιστημονικής ανάπτυξης. Από τον πρόλογο του έργου ο Ένγκελς σημειώνει: «Η νεότερη έρευνα της φύσης, η μόνη που έφτασε σε επιστημονική, συστηματική, ολόπλευρη ανάπτυξη, αντίθετα από τις μεγαλοφυείς διαισθήσεις στη φιλοσοφία της φύσης των αρχαίων και από τις εξαιρετικά σημαντικές σποραδικές ανακαλύψεις των αράβων, η νεότερη έρευνα της φύσης, καθώς κι όλη η νεότερη ιστορία χρονολογείται από την επιβλητι

Η ετήσια έκθεση της UNICEF για το 1999 ανέφερε ότι 113 εκατομμύρια παιδιά δεν φοιτούν στο σχολείο, ενώ σύμφωνα με τους υπολογισμούς της UNESCO και του ΟΗΕ πάνω από 850 εκατομμύρια άνθρωποι παγκοσμίως, είναι ανίκανοι να διαβάσουν το όνομά τους ή να υπογράψουν με αυτό, αδυνατούν να συμπληρώσουν την απλούστερη αίτηση ή να διαβάσουν τις οδηγίες χρήσης ενός φαρμάκου. Στην Ελλάδα και με βάση τα αποτελέσματα της απογραφής του 2001 και σε σύνολο 9.887.737 ατόμων άνω των 10 ετών, δηλώνουν ότι δε γνωρίζουν να διαβάζουν οι 374.191 (ποσοστό 3,8%). Υπάρχουν επίσης 864.533 άτομα που δεν έχουν τελειώσει το Δημοτικό Σχολείο και δηλώνουν ότι κατέχουν στοιχειωδώς το μηχανισμό της γραφής και της ανάγνωσης, ενώ όσοι είναι κάτοχοι απολυτηρίου Δημοτικού και θεωρούνται από την ΕΣΥΕ ότι συγκαταλέγονται στους αλφαβητισμένους ανέρχονται σε 3.152.144 (31,9%), που αποτελούν την πολυπληθέστερη απ’ όλες τις κατηγορίες εκπαίδευσης. Έτσι, το σύνολο των υποεκπαιδευμένων ανθρώπων στον τόπο μας, δηλαδή τω